木土爱幼教的网络学习分享

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谢爽
帖子: 3
注册时间: 2021年 3月 31日 16:09

Re: 木土爱幼教的网络学习分享

帖子 谢爽 »

1.区域分享的“三段式”组织策略,很值得我们借鉴:蜻蜓点水、充分展开、导入信息。每个节都有相应的时间把控,设置也非常合理。在分享交流的时候以孩子为主题,选择交流分享的内容,孩子想讲什么就讲什么,对于孩子讲述的内容,教师要有针对性的回应和指导,让孩子在下一次的游戏中有新的目标和计划,促使他们有心的发现,教师心中要有目标,眼中要有孩子。
2.教师应关注每一个孩子不同的需求,支持每一个孩子有兴趣的学习,材料设计目标要多元化,内容要生活化、情感化,提供援助性材料,通过这样三个手段为孩子提供更好的差异化学习的环境和材料。在平时的一日生活中,我们要多听听孩子的想法,提供的材料让孩子喜欢,让不同的需求的孩子都能进入游戏,开展自主性学习。
3.户外活动材料的投放时要考虑到发展性、针对性,时效性,适宜性,科学性、创造性,不能盲目追求数量的多,玩具的新。
王颂颂
帖子: 3
注册时间: 2021年 3月 31日 16:25

Re: 木土爱幼教的网络学习分享

帖子 王颂颂 »

1.通过学习,我知道了材料投放要考虑到幼儿的年龄特点、幼儿的实际水平和幼儿园的实际情况。活动区活动中材料的投放添置是关键,它是幼儿活动和操作的物质对象,幼儿是否对活动区感兴趣,是否能够顺利地开展活动,很大程度上依赖于材料和玩具的提供。
2.在区角活动中,教师应为幼儿提供丰富的材料,让幼儿根据自己的发展水平、兴趣需要选择活动内容,在宽松、自主的环境中开展活动。
3.在投放材料时,还要考虑不同年龄段幼儿在发展水平上的差异以及同一年龄段幼儿之间的能力差异,采用层次性策略。投放的材料既要符合幼儿原有水平,又能起到提升幼儿经验、促进幼儿发展的作用。
张洁娜
帖子: 3
注册时间: 2021年 3月 31日 15:39

Re: 木土爱幼教的网络学习分享

帖子 张洁娜 »

1、学习了黄丽萍老师的《区域活动的游戏设计与环境创设》我知道了材料投放要适宜、要适应已有经验、要适应孩子的能力技能、要适应孩子的发展性、材料要随时调控、整体性、材料要综合利用等原则,给孩子一个有趣、有效、无约束的区域游戏。
2、陈蓉老师的音乐活动就是在游戏中让孩子获得音乐的各项能力,非常符合幼儿的年龄特点。总体感觉陈老师的教学特征有:互动环节多,音乐感受力强、肢体语言优美、情感丰富、教态大方自然很有渲染力富有童趣。陈老师的每一个音乐活动都是不同风格的展现,并在不经意间激发孩子的表现欲,让幼儿成为活动的主人,在“玩”音乐的过程中提升了孩子对音乐的审美能力和表现能力。
3、应彩云老师的《云卷云抒》倾囊相授破解案头工作的秘籍与捷径一-即时记录。即时记录可以让幼儿教师拥有自己的工作节奏,还可以锻炼我们拥有分辨工作中的轻重缓急与化整为零的能力。
周亚芳
帖子: 7
注册时间: 2021年 3月 30日 10:34

Re: 木土爱幼教的网络学习分享

帖子 周亚芳 »

1.自主运动游戏观察与支持策略。1)教师要观察幼儿在活动中的态度和行为表现:是兴奋、专注、投入,持续时间久,喜欢不断挑战……教师的支持策略是:投入有趣的玩具材料吸引幼儿;充分放手、不控制;活动结束后分享幼儿的创造性表现,并给与肯定鼓励。2)教师要观察幼儿的基本动作发展,如走跑跳等,以及在活动中表现出的平衡性、协调性、耐力、力量等。在观察后教师的支持策略是:有目的地投放支持幼儿相关动作发展和身体素质发展;关注同伴的示范与带动作用;保障足够的活动时间;不以安全为借口限制幼儿的活动与挑战。
2.区域活动交流分享与共同建构。1)以个别兴趣推动群体兴趣;2)让随意操作变成有意探索;3)解决活动中的共性问题;4)分享活动过程的感受和体验。
3.小标识,大作用,材料是会说话的。标识作为一种简单的指引符号,对于培养幼儿的社会意识、规则观念等都起着十分重要的作用,让孩子在有序的环境中养成良好的习惯。
谈怡
帖子: 2
注册时间: 2021年 9月 22日 15:44

Re: 木土爱幼教的网络学习分享

帖子 谈怡 »

最近有幸通过“木土云学堂”聆听了多位幼教专家的讲座。内容涵盖了多个领域,他们运用理论结合案例的方法为我们讲述了实用而又有效的教育方法和策略,使我受益匪浅。
吴振龙老师的《户外区域运动环境打造与玩法解析》,通过一个个的案例加上老师边讲述 边用简笔画的形式呈现的方法告诉我们如何正确、科学、有效地进行户外区域运动环境创设和提供各种符合各班幼儿年龄特点的体育活动材料。
董旭花老师在她的讲座《幼儿园户外环境创设》中针对老师日常组织户外游戏时遇到的一些常见的问题进行了深度的剖析,倡导游戏材料的可变化性和创造性,提倡一物多玩。也让我知道,在户外游戏中材料的投放上不能单一、统一,应考虑到每个孩子的能力差异,提供具有层次性、适当挑战性的材料,让不同能力的幼儿得到不同的发展。
陈泠风老师的《儿童美术集体教学中的作品表现及解析》中,为我们讲述了美术教学中油画棒、撕贴、水粉等不同美术活动作品的表现。让我了解到每个活动内容作品的呈现方式具有多样性,我们应结合不同的活动创造性的进行表现幼儿的作品,让活动更生动、更有价值。
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